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云浮硅PU球場地面鋪設(shè)「多圖」 :
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小測試:一個(gè)方法檢驗(yàn)自己的單手運(yùn)球熟練度
1.保持右手運(yùn)球,運(yùn)球時(shí)保證球時(shí)刻在自己的右側(cè);
2.以自己百米沖刺的速度,沖刺全場,目視前方,不要看球;
3.換成左手重復(fù)以上內(nèi)容。
判斷要素:
1.運(yùn)球沖刺時(shí),是否丟球、球砸到腳面上、運(yùn)球脫手;
2.整個(gè)過程中,球是否可以一直保持在自己的側(cè)面;
3.你沖刺的速度,是否和空手沖刺速度相當(dāng)










一個(gè)熵減的世界大概和我們現(xiàn)在的世界沒有什么不同。
這個(gè)回答可能和絕大多數(shù)人直覺中的完全相反。畢竟,物理學(xué)基本的定律之一,熱力學(xué)第二定律,如果是完全逆轉(zhuǎn)的,怎么可能整個(gè)世界還會是一樣的呢?這需要我們從這個(gè)問題說起:
熵為什么是只增不減的呢?
一件看似與熵增的單調(diào)性相悖的事情是,我們現(xiàn)在關(guān)于物質(zhì)運(yùn)動的基本定律都是時(shí)間反演對稱的。這在很多科普書籍中已經(jīng)是老生常談了 – 例如,一個(gè)自由落體的物體,我們把這個(gè)過程反演一下,就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的豎直上拋運(yùn)動,它們在物理上都是完全合理的。因而,我們完全無法區(qū)分一個(gè)自由落體(或豎直上拋)的物體到底是“正演”還是“反演”。所以,“落體的世界”和“上拋的世界”對我們而言是沒什么不同的。


1891年12月初在美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市青年會國際訓(xùn)練學(xué)校(后為春田學(xué)院),由該校體育教師詹姆斯·奈博士發(fā)明,當(dāng)年的籃球規(guī)則只有13條,奈博士于1939年去世,終年78歲。他未曾料到,由他創(chuàng)建的籃球項(xiàng)目竟然在二百多個(gè)國家流傳著,而且至今美國籃球還譽(yù)滿全球。為了紀(jì)念奈博士發(fā)明的籃球的功績,在春田學(xué)院校園內(nèi)修建了美國籃球名人館——詹姆斯·奈紀(jì)念館。
隨著場地設(shè)施的不斷改善和改進(jìn),籃筐取消了筐底,并用鐵圈代替桃籃,用木板制成擋板代替鐵絲擋網(wǎng),場地增設(shè)了中線,中圈和罰球線,比賽改由中場跳球開始。與此同時(shí),場上比賽隊(duì)員也通常改為每隊(duì)9人,開始有后衛(wèi),守衛(wèi),中鋒,前鋒,留守等位置之分。此外,奈制訂了一個(gè)不太完善的競賽規(guī)則,共13個(gè)條款,其中規(guī)定不允許帶球跑,抱人,推人,絆人,打人等。這大大提高了籃球游戲的趣味性。

